文｜黛西
上礼拜五早上，9点来钟，我的手机铃突然响了。
瞥了一眼来电显示，我浑身一激灵，手里的面包差点吓掉。众所周知，上课期间接到班主任来电，恐怖指数堪比鬼来电。听筒里传来班主任的声音，你闺女的头摔破了，现在她情绪不太好，麻烦来学校看一下情况。。。推开教室门，其他孩子在上课，饼饼在教室后面的小沙发上葛优躺着，一只手捂着冰袋按着脑门。我拿开冰袋，快速检查了下，松了口气，看上去是皮外伤。询问了情况，老师也表示其实没流太多血，但由于伤口在头上，而且受伤过程。。。咋说呢。。。比较抓马。。。导致她情绪不稳定，所有喊我来看一下。课间的时候，饼饼和其他孩子追着闹，她在前面跑，人家在后面追，她一边跑一边回头望，没注意到前面的墙，咚！！外墙壁拐弯是有点儿锋利的，脑门直接被撞破了个口子，还好不深，流血也不多。但不管怎么说，这么撞一下还是挺疼的，而且估计她被吓了一大跳，哭得眼睛肿成了桃子核。公号老姐妹应该知道，饼饼的大运动不好，平衡能力差，4岁多了还跑不稳，以前经常在幼儿园受伤。一次从楼梯上滚下来，脑门磕破了个大口子，血浸透了好几块纱布。我抱着她共情安慰了5毛钱的，老师走过来问我，您觉得她还能继续上课吗？要不要带她回家？但这么个小伤就带回家霍霍我，又感觉很对不住我自己！还好。比刚才好点了吗？好点了。是好点了还是好多了？好多了。也没有觉得头晕，恶心吧？没有。那你觉得还能继续上课吗？我不知道。
得，下套失败！
我心想难道人生只有A和B两个选项吗？我就不能找到一个C选项么！上午的课结束了，妈妈就来接你，下午的托管班咱们不去了。（德国小学只上半天课）今天课间就别再出去疯跑了，就待在教室里休养一下。
老师在一边发话了：这可不行。
是的，学校有规定，天气好的时候，孩子们课间必须去户外活动，不能待在教室里。但这是特殊情况啊，我担心她又不小心磕到破皮的地方。。。不不不，老师补充道，不是我不让她待教室里，是其他孩子课间都会去户外活动，我们几个老师都得跟着出去看护，没有多余的人手留下来陪她，我们不能让一年级孩子单独一人留在教室里。我也是通过这件事才得知，德国小学居然还有强制课间去户外的“另类规定”。看到了“他乡的课间”，再看到最近网上关于“消失的课间10分钟”的讨论，我觉得有责任用自己不太大的影响力发声，呼吁，所以录了个小视频。今天还想再聊一遍，因为真希望更多人看到，尤其是教育工作者，也许多一个老师校长看到，就会多一些孩子受益。就像之前分享的德国老师的观点，对于孩子来说，端坐在教室里上45分钟课，老师让干嘛就干嘛，这符合社会对孩子的要求，但并不符合儿童天性。儿童天性爱玩，爱自由，课间的追逐跑跳、跳绳爬杆，孩子需要通过这些“非秩序活动”，平衡上课这个严肃的秩序活动，释放天性。哪怕是无所事事，四处游荡的10分钟，或者看看蓝天白云小鸟发呆的10分钟，也是很好的。作为海外博主，我知道聊这个话题很给自己招是非，一定有人会赶来说，“国外月亮圆”，“吃饱了骂厨子”。但我觉得必须写出来，因为这已经不是一两个学校，一两个地区的现象了，太多孩子正在受到影响。尤其是现在，看到了德国小学“他乡的课间”，我更想通过这个公号，替孩子们呼吁，放过课间10分钟。我记得我上小学那会儿，一打下课铃，整个校园瞬间炸锅，跟闯进来一群鸭子似的，那种嘈杂是儿童天性的声音。那会儿真的就像歌谣里唱的，“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”。这二十年，社会发展日新月异，很多东西都在进步，但似乎唯独教育方式一成不变，在一些方面甚至退步了。我知道学校限制课间活动，是为了好管理，保证安全。
是的，把人“圈养”起来最安全了，但教育是培养一个身心健康、人格完整的人，还是一个课间绝不会受伤的人？就像当父母的没有一个不担心校园霸凌，我们也没法100%保证校园霸凌不发生在自己孩子身上，但没有父母会因此不让孩子进校园上学。为了“好管理”和“绝对安全”，剥夺孩子课间活动的权利，如同因噎废食。饼饼的大运动一直落后，我也时不时担心她课间会磕碰受伤。除了这次磕破脑门，之前膝盖也摔得流血，都是课间玩闹“惹的祸”。但上学这两个月来，我发现她的运动能力和平衡能力迅速在进步。虽然没有大操场和塑胶跑道，水泥地看着也寒酸得很，但有很多促进孩子运动的设备，攀爬滑梯，攀岩墙，大型攀爬架，像个户外游乐场。虽然对于6岁孩子来说，这个水平还是太弱了，但我明显看到了她的协调能力，平衡能力的进步。一开始，看她在攀爬架上疯狂试探，我心里也咯噔咯噔的。踩了踩地面，我发现攀爬架这片的地是特质的，相对周围的水泥地更软弹一些，但仍然是硬地，要是掉下来那真是摔得结结实实的。但我看到她从控制身体中获得的勇气、自信，我觉得就算摔下来，以后也会鼓励她继续爬。我知道，学校也有学校的难处。
难处就在于，一些家长对孩子在学校受伤的容忍度等于零。一旦课间活动中出了安全问题，孩子受伤了，无论是不是学校的责任，他们都会把责任推给学校，先闹大了再说。我觉得这可能不止是家校关系的问题，属于人生观的范畴。有些人对犯错的容忍度太低了，但是人就一定会犯错，就像你工作上如果想永不犯错，那么唯一的办法就是什么事都不做。事情就是那么发生了，it just happens，只是刚好发生的时候在学校。其实很好理解，就像你做一个项目，如果搞砸了会赔上全部身家，你也不会允许任何一个细节上有任何一丝闪失，再小心也不为过。你不能一边要求学校承担着“无限责任”的压力，一边又要求他们“放轻松点儿”。德国的幼儿园和学校，之所以放心让孩子疯跑攀爬，是因为孩子受伤了，家长不会找老师问责，找学校要说法。
只要不是学校设施上存在安全隐患导致的，那就没什么说法，学校也不承担任何责任。孩子跑跑跳跳，难免会磕磕碰碰，要是永远不受伤，那就不叫孩子了。德国父母“不问责”的另一个原因是，孩子受伤了有医保，医疗费和药都是保险公司付，不会给父母带来负担经济上的负担。国内医保的情况不同，但其实也有类似的途径，比如学校可以参与商业投保，分担经济上的风险，课间做适当的限制和安全保护。这比“一刀切”管理更麻烦，成本更高，但最终受益的是孩子。做教育的人，如果不想着怎么让孩子受益，还做什么教育呢？
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